内容试读：让孩子成为独特的自己作为俩宝的父母，我们会自认为有“经验”，就会经常用“经验”去做判断，有判断就有比较。当我只有大宝一个孩子时，还能清醒地认识到：“好孩子是别人家的，我家孩子要和自己比！”可是有了二宝后，我就经常不经意地对两个孩子进行比较，常常把大宝的发展当作衡量二宝的尺子，把带大宝的经验放大成可借鉴的育儿模式。我常常会感慨：“大宝这么大的时候，早就能……”“二宝已经会……大宝那时还不会”，尽管我不认为这是“比较”，但是说“二宝还不会……”的时候，总是给家人带来或多或少的焦虑，说“大宝还不会……”的时候，总是遭到大宝的反抗：“你是说我没有弟弟聪明吗？”大宝的怒吼让我警醒，我认为的聊天其实是不自觉的比较，比较的背后折射的是潜藏于内心深处的焦虑。所以——大宝是女孩，二宝是男孩，有先天的性别差异。大宝说话早，语言理解能力、表达能力都很强，1岁多和成人对话时就能准确的使用“你、我、他”，而二宝1岁半的时候才说两个字的词，这让我焦虑不已，甚至翻出当年给大宝记的日记，看大宝多大时会说两个字的词，大宝这么大的时候会说那些话了，目的就是为了印证“二宝的语言表达不尽如人意”！大宝专注，7个月开始就能坐在我怀里耐心地听我讲书了。二宝不像大宝那样能坐得住，看书时会使劲快速地翻书，根本就没看那页地内容，他只满足于翻书的过程，还把书撕得七零八落。我又拿出大宝小时候看过的整齐的书，来证明大宝多热爱读书、二宝多没耐心！二宝快10个月时才会爬，我又在想二宝的大肌肉动作发展是不是有点慢。很长时间，我一直是个焦虑的妈妈，焦虑怎样让二宝的发展更快一些，焦虑自己怎样做会更好地促进二宝的发展。“发扬优势，避免问题”是我一直以来在教育二宝时秉持的理念，“一定要让他爱读书，一定要让他多和小伙伴接触，一定不要让他像姐姐那样胆小……”所有这些“一定要……”其实是在给二宝设立成长的“标准”，无形中也为自己设置了教育准则。在比较中，我认为二宝整体发展比大宝慢，并将此归结为“家有两个孩子，自己很忙，疏于教育”，于是我便增加和二宝的交流。他说话时，我不断引导他“再多说几个字”，二宝没有多说，呆萌地看着我，仿佛在说：“为什么要说那么多？”我拉着他的手，试图绘声绘色地讲书吸引他来听，可他听了两句就把我手里的书抢走扔在一边。我拿着很多玩具，拉着他找小伙伴，告诉他：“和小伙伴一起玩玩具。”可他看看小伙伴，甩开我的手跑开了。……